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教育的社会属性具体如下：
1.教育具有永恒性
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育 。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。
理解：关于教育的永恒性，相对来说是最不容易混淆的一个点，其意思就是有人就有教育，而教育也不会随着国家或民族的灭亡而消失。因此，在应对题目的时候，我们只需要把握关键点就可以了，不要被题目所迷惑。
2.教育具有历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。
理解：所谓历史性是说不同的历史阶段，教育的目的、内容等方面是不一样的。比如在封建社会，学校教育的主要内容是四书五经，而在当前我国，中小学教育的主要内容就是语数外、音体美等13个学科的内容了。因此，历史性强调的是不同阶段的不同点。
3.教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
(1)教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
理解：质的规定与教育的本质一致，二者从内涵上来说都是有目的的培养人的活动。因此，这个点在复习的时候重在进行关联记忆。
(2)教育具有历史继承性
理解：历史继承性相对来说是易混淆的一个知识点，有的同学会觉得该点与历史性相似，难以区分。那么我们先来理解一下什么是历史继承性。从内涵上来说，它更强调的是继承性。比如仁义礼智信从古代社会流传至今，因此，历史继承性说的是不同阶段的相同点。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平 ;教育相对独立于政治经济制度。
理解：不平衡指的是不匀速。因此，教育可以超前或滞后于政治经济的发展。
总结：首先，教育的三大社会属性不要和相对独立性中的三小点混淆，多选题时我们选大不选小。其次，区分历史性和历史继承性，前者强调的是不同阶段的不同点，而后者强调的是不同阶段的相同点。
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