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考点十五：布鲁纳的发现学习法及其优缺点
(1)发现学习：指学生在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式。
(2)发现学习论的优点
①学生自行发现与自行组织的知识，有助于学后长期记忆;
②学生主动思维式的学习活动，有助于智力的发展与提升;
③学生从主动发现过程中获得成就感的满足，不需靠外在赏罚去维持其动机与兴趣;
④学生养成自动自发的学习习惯后，有助于以后的独立求知与研究。
(3)发现教学法的限制
①学生必须先具有相当的先备知识与先备技能，否则无从主动从事发现学习;
②学生在自行探索问题答案时，往往会因遭遇疑难求助教师却又不得要领时感到气馁，以致降低了求知的动机;
③团体中儿童智力及经验不同，率先发现原则者的表现，易对思想较为缓慢者造成较大的精神压力，进而对其以后的学习，形成不利影响;
④发现教学法多采用团体讨论方式，而讨论时间经常被少数能言善辩的学生所占据，其他学生或因发言机会少，或因无能力发言，均无法获得学习效益。
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